注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

淡淡平平 简简单单

从这里开始,写下生活的点点滴滴,让每一刻都变成美好回忆。

 
 
 

日志

 
 

“长方体和正方体的认识”教学设计  

2015-03-29 20:37:28|  分类: 有关教学 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

          “长方体和正方体的认识”教学设计

教学目标:

    1、使学生认识长方体正方体,掌握长方体、正方体的特征,初步学会看立体图形。

    2、使学生认识并理解长方体、正方体的长、宽、高。

    3、能比较区别长方体与正方体的特征。

    4、通过引导学生观察、操作,培养学生的探索意识和实践能力,培养学生初步的空间观念和想象能力。

教学重、难点:

    1、掌握长方体、正方体的特征,认识长、宽、高。

    2、初步建立“立体图形”的概念,形成表象。

教学准备:

    教师:多媒体课件;长方体、正方体模型;长方体、正方体形状的纸盒;长方体框架。

教学过程:

一、导入

    点 -- 线 -- 面 -- 体 

    通过课件演示,点、线、面、体逐一呈现于学生眼前,让学生初步体会点、线、面、体之间的关系。由此引出长方体中的顶点、棱、面,明确名称,为进一步认识长方体的本质特征打下基础。

 二、实物直观感知

    1、教师操作长方体学具,指出长方体的点、线、面。讲解长方体面、棱长、顶点的定义。

    2、自主学习
    让学生从自己的学具中挑选一个长方体形状的物体。通过看一看,数一数,量一量,想一想等方法,从长方体的面、棱、顶点三个方面深入探讨长方体的特征。完成学习单。

   (1)长方体有(      )个面。 (2)每个面是什么形状的?

   (3)哪些面是完全相同的?     (4)长方体有(      )条棱。

   (5)哪些棱长度相等?         (6)长方体有(  )个顶点。
    3、小组讨论、汇报、交流辩论。
三、实践操作

    做一个长方体框架。出示操作要求。

    1、以小组为单位,讨论一下你们需要多长的小棒,各多少根,接口要几个,然后填写材料单。

    2、如果有困难,可以观察你带来的长方体。

    3、拼完后,讨论一下有什么发现,记录在表格中。

    拼完后,学生边汇报教师边总结。

四、认识长方体的长、宽、高。
    师:我们把相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。习惯上,把水平方向的棱的长度作为长,把前后方向棱的长度作为宽,竖着的棱的长度作为高。
五、1、长、宽、高三个维度确定一个长方体。

    2、两个相邻的面确定一个长方体。

六、想象活动,闭上眼睛,可以加手势,先想一条长,再想一条宽,头脑里有没有形成一个面,再想一条高,能不能想出一个体。

七、通过今天的学习,你有哪些收获?

  评论这张
 
阅读(60)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

在LOFTER的更多文章

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2017